十年間，投入7.1億元，為113.8萬(wàn)學(xué)生提供膳食補(bǔ)助；投入1.3億元，為152個(gè)校點(diǎn)建改食堂；投入1.6億元，為152個(gè)食堂提供運(yùn)轉(zhuǎn)保障……這一組組數(shù)字的背后，是安岳對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的高度重視，也是安岳推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)印記。

安岳作為革命老區(qū)，作為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃省級(jí)試點(diǎn)縣，于2012年5月30日正式啟動(dòng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。10年來(lái)，安岳學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作從零起步，蹚出了“安岳模式”，拼出了“安岳速度”，向人民交上了一份高質(zhì)量答卷。

構(gòu)建“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”

共護(hù)“舌尖”安全

學(xué)生在校吃得飽不飽、安不安全，一直是眾多家長(zhǎng)的“心病”。為消除“心病”，讓家長(zhǎng)吃下“定心丸”，2012年，安岳縣成立縣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦，構(gòu)建“縣－鄉(xiāng)－?！比?jí)網(wǎng)格化管理體系，形成了縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、縣四大班子分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、縣職能部門(mén)配合抓的工作格局。

2012年，縣委、縣政府出臺(tái)《安岳縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作目標(biāo)考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，縣檢察院、縣教育局制發(fā)《關(guān)于在全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作中開(kāi)展預(yù)防犯罪工作的意見(jiàn)》。2019年，縣教育和體育局出臺(tái)32個(gè)管理制度、15個(gè)崗位職責(zé)、15個(gè)加工要訣、14個(gè)管理臺(tái)賬。

學(xué)校每天按照“一看二查三驗(yàn)四聞五摸”程序接收食材；按照明廚亮灶要求，公示后廚一舉一動(dòng)；按照“一用一消殺”原則，保潔餐廚用具。為確保就餐安全、有序，學(xué)校還按照每班一人的標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教師值守，全程指導(dǎo)學(xué)生就餐。

“實(shí)行陪餐制度和值守制度，在校園供餐的最后環(huán)節(jié)上了一道安全閥，有利于進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)校食品安全管理的主體責(zé)任，有利于及時(shí)處理學(xué)生就餐中的突發(fā)事件，有利于保障學(xué)生吃上安全餐、營(yíng)養(yǎng)餐?！卑苍揽h教育和體育局主要負(fù)責(zé)同志表示。

為抓牢食材的入口關(guān)和加工關(guān)，安岳縣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦在堅(jiān)持明察暗訪的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展“中標(biāo)企業(yè)自檢+第三方抽檢”行動(dòng)，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)每一批次食材質(zhì)量；積極實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工程，從嚴(yán)監(jiān)管每一個(gè)食堂的加工過(guò)程。

“目前，在安岳營(yíng)養(yǎng)餐供餐食堂中，‘互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶’覆蓋率已達(dá)到100%。”安岳縣教育和體育局相關(guān)負(fù)責(zé)同志介紹，安岳縣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦采取線上抽查、線下跟蹤的方式，加大食堂實(shí)時(shí)監(jiān)管力度。

10年來(lái)，安岳堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實(shí)舉措，扭緊了食品“安全閥”，實(shí)現(xiàn)了營(yíng)養(yǎng)餐零事故目標(biāo)。其中，構(gòu)建的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)、目標(biāo)考核機(jī)制、預(yù)防犯罪措施等，獨(dú)具特色，被國(guó)家營(yíng)養(yǎng)辦贊譽(yù)為“安岳模式”。

化解“三大難題”

共?！吧嗉狻睜I(yíng)養(yǎng)

為讓學(xué)生盡快吃上營(yíng)養(yǎng)午餐，2013年9月，安岳拉開(kāi)了由蛋奶模式向食堂供餐模式轉(zhuǎn)換的序幕。

但因全縣校點(diǎn)多、食堂底子薄，部分中心校地域狹窄無(wú)法修建食堂等困難，致使食堂供餐推進(jìn)十分緩慢，到2017年底，食堂供餐率僅占48.2%。

無(wú)食堂中心校和村小怎么辦？2018年，石羊小學(xué)依托石羊初級(jí)中學(xué)食堂，建聯(lián)合供餐食堂；龍臺(tái)小學(xué)租用校外場(chǎng)所，建中央廚房；拱橋初級(jí)中學(xué)、思賢小學(xué)優(yōu)化校園場(chǎng)地布局，建過(guò)渡性食堂；龍西九年制學(xué)校、天林初級(jí)中學(xué)等38所學(xué)校盤(pán)活閑置校舍，紛紛改建成學(xué)生伙房。

在租建、合建、改建食堂的同時(shí)，安岳還另辟蹊徑，積極探索并推廣由中心校配送村小的食堂供餐“6+N”模式，跑出了食堂供餐加速度，食堂供餐率迅速飆升至96.5%，被省營(yíng)養(yǎng)辦贊譽(yù)為“安岳速度”。

2019年2月，安岳實(shí)現(xiàn)食堂供餐全覆蓋目標(biāo)的“最后一公里”被打通，所有受益學(xué)生告別蛋奶模式，吃上了熱乎、可口的營(yíng)養(yǎng)午餐。

食堂從業(yè)人員哪里來(lái)？安岳面向社會(huì)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，按不低于100：1的要求，配齊配足食堂從業(yè)人員。目前，全縣學(xué)校的861名食堂從業(yè)人員，由1家中標(biāo)勞務(wù)公司統(tǒng)一派遣、統(tǒng)一管理，切實(shí)解決了食堂用工問(wèn)題和從業(yè)人員管理問(wèn)題。

全縣124所學(xué)校，每天8萬(wàn)多學(xué)生，如何保障學(xué)生正常供餐、食材新鮮？所有供餐食材，每年按照“四統(tǒng)一”和全程溯源要求，公開(kāi)招標(biāo)采購(gòu)。豬肉、牛肉由屠宰場(chǎng)現(xiàn)宰現(xiàn)殺處理后，凌晨3點(diǎn)冷鏈配送，6小時(shí)內(nèi)保鮮送達(dá)。生鮮蔬菜產(chǎn)地直采直供，每天定時(shí)定量配送。

“為防止土豆發(fā)青發(fā)芽，我們不使用窖藏土豆，全部直采直供，從田間采摘到清洗篩選、再到學(xué)生餐桌，最短4天，最長(zhǎng)不超過(guò)7天時(shí)間?！卑苍揽h學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐蔬菜中標(biāo)企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹。

目前，學(xué)生每天能享受“兩葷一素一湯”的營(yíng)養(yǎng)午餐，每周能吃上1次牛肉。土豆燒牛肉、木耳青筍炒肉、西紅柿炒蛋……菜品每天交替供應(yīng)，每周不重復(fù)，深受師生和家長(zhǎng)好評(píng)。

聚焦“三項(xiàng)工程”

共品“舌尖”文化

為讓學(xué)生吃出健康、吃出文化、吃出修養(yǎng)，學(xué)校以《體育與健康》課為抓手、以學(xué)生共餐為契機(jī)，積極實(shí)施健康促進(jìn)工程，多渠道開(kāi)展食育教育、感恩教育、心理健康教育，多角度傳遞營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)、均衡膳食理念。

縣教育和體育局還以塑造朝氣、陽(yáng)光、自信少年為主線，開(kāi)展雞蛋殼工藝品創(chuàng)作大賽、“吃營(yíng)養(yǎng)餐?做好少年”征文演講比賽、“吃出營(yíng)養(yǎng)?活出健康”手抄報(bào)繪畫(huà)手工制作大賽，通過(guò)參加校園賽、片區(qū)賽、縣決賽等形式，多維度促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

為讓營(yíng)養(yǎng)餐“說(shuō)話”，讓“色、香、味、形”育人，安岳采取“集中輪訓(xùn)+競(jìng)技練兵”的方式，積極實(shí)施能力提升工程。2019年以來(lái)，每年開(kāi)展1次管理員集中培訓(xùn)、1次食堂從業(yè)人員全員輪訓(xùn)，適時(shí)研究、解決營(yíng)養(yǎng)餐存在的突出和緊迫問(wèn)題。每年舉辦1次食堂從業(yè)人員廚藝比賽，以賽反逼著力提升營(yíng)養(yǎng)午餐質(zhì)量。目前，全縣學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)午餐菜品豐富多樣，“色、香、味、形”俱全。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，育人于無(wú)形。不少學(xué)校還集思廣益，積極實(shí)施培根鑄魂工程。岳新小學(xué)校長(zhǎng)梁興亮回憶，為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)糧節(jié)糧、文明就餐的良好習(xí)慣，2018年學(xué)校抓住由蛋奶模式轉(zhuǎn)為食堂供餐模式的契機(jī)，以“食無(wú)言，餐吃完，愛(ài)衛(wèi)生，會(huì)感恩”為主題，根據(jù)“餐前準(zhǔn)備、排隊(duì)打餐、文明用餐、餐后整理”流程，繪制了學(xué)生就餐導(dǎo)圖，購(gòu)置了學(xué)生餐具收納袋，于細(xì)微處讓學(xué)生養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。

龍臺(tái)初級(jí)中學(xué)打造的食堂文化、瑞云小學(xué)編制的就餐兒歌、通賢小學(xué)錄播的就餐廣播……一系列形式獨(dú)特、內(nèi)容豐富的“舌尖”文化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了不可缺少的精神食糧，成為促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)”，對(duì)學(xué)生管住嘴、邁開(kāi)腿、健康成長(zhǎng)具有潛移默化作用。（劉榮華? 吳雙桂）